torsdag 28 maj 2009

Falkenberg nominerad till bästa IT-kommun


FOTO:Julia, 9c1

Falkenberg har en chans av fyra att bli årets IT-kommun. Med stor sannolikhet har kommunens En-till-En-satsning i grundskolorna vägt tungt när de nominerades skulle utses. De övriga nominerade kommunerna är Järfälla, Stockholm och Täby. Vinnaren presenteras 17 november i Göteborg.
Jag håller tummarna för Falkenberg!
Källa: Computer Sweden

onsdag 27 maj 2009

Inte utan min dator!


FOTO: R Carlsson

En elev frågade mig om jag sett filmklippet på nyheterna igår, om hur de danska grisarna plågas under biltransporterna. Jo, det hade jag ju. Snabbt var flera elever engagerade, men många visste inte något om det hela. Jag kopplade in min dator till projektorn och vi tittade på det knappt två minuter långa inslaget från Rapport. Fruktansvärt och vidrigt, skulle jag nog kunna sammanfatta elevkommentarerna.

Lektionen fortsatte med att vi jämförde vad
Dagens Nyheter och Aftonbladet skrev om gristransporterna. På vilket sätt skiljde sig nyhetsrapporteringen åt? Var fick man veta mest? Vilken artikel tyckte de bäst om och varför? Kändes det vinklat? Saknades det något? Vad ville eleverna veta mer om?
Några av följdfrågorna var: Hur har de svenska grisarna det? En del av svaret hittade vi hos Jordbruksverket. Skriver de danska tidningarna något om gristransporterna? I så fall vad och på vilket sätt? Vi hjälptes åt att tyda danskan i bland annat Berlingske Tidenes rapportering. Här var vinklingen lite annorlunda än i de svenska tidningarna!
Diskussionen fortlöpte, är det värt att betala mer för svenskt kött? Varför/varför inte? Från vilket land kommer det kött ni äter hemma (nästan ingen visste)? Och så vidare...

Det blev inte den lektion jag planerat, men det gäller att ta vara på tillfällena! Här kunde vi nu snabbt göra en lektion av ett dagsaktuellt ämne lyft av en elev!
Alla som är insatta i läroplanernas mål, kan snabbt konstatera att det vi gjorde den här lektionen finns med i dessa mål och dessutom byggde det mycket starkt på elevdemokrati!
Det här hade inte varit möjligt utan min dator! Och så diskuteras det om varje lärare verkligen behöver en egen dator... Jag blir så trött! Snälla politiker, det är dags att vakna upp nu!

onsdag 20 maj 2009

Viktigt att elevarbeten berör

FOTO: Lena Carlsson

Dagens avslutande föreläsning på konferensen Framtidens lärande, hölls av Mikael Alexandersson från Göteborgs universitet. Han talade om att datorer i skolmiljö har kommit att innebära att det skett en förskjutning av lärarens kognitiva kontroll. Tidigare var läraren den som hade kunskap om artefaktens innehåll, dvs bokens, DVD:ns eller liknandes innehåll. Och läraren överförde kunskap till eleven med hjälp av artefakten.
Nu däremot, kan eleven själv inhämta kunskap via artefakten, i det här fallet datorn. Och det kan vara kunskap som inte läraren känner till.
Alexandersson talade också om hur viktigt det är för eleverna att få kommentarer, att deras arbeten berör, eller att de blir bedömda när de deltar med uppladdat material på olika communitys, som exempelvis digg eller Argus.

Han har också kommit fram till att datoranvändningen "öppnar många dörrar":
* Lärandet blir oberoende av tid och rum.
* Lärandet sker på flera olika arenor (fysiska och virtuella).
* Lärandet blir mindre institutionalliserat.
* Lärandet sker i en hög grad av samarbete/samverkan
* Lärandet blir ämnesintegrerat (ämnesöverskridande).
* Det informella lärandet (Life Academy) ökar.

Det ska bli intressant att se när vi i skolan blir bättre på att utnyttja det förändrade lärandet!

söndag 17 maj 2009

Vad skulle du sakna mest om ditt arbetsrum brann?

FOTO: Henning, 9c1

Jag läste i HallandsPosten att Vallåsskolan i Halmstad eldhärjats, bland annat så hade samtliga lärarrum brunnit ner. Eleverna i nian uttryckte oro över att deras nationella prov och andra inlämningsuppgifter försvunnit. Lärarna föreföll inte vara lika oroade över själva betygssättningen, men kanske mer för att de förlorat åratals ihopsamlat lektionsmaterial.

Jag ryser vid blotta tanken på en skolbrand, men ändå funderar jag vidare: Om det varit på min skola, så hade de flesta elever haft kvar inlämningsuppgifterna på sina datorer, och lärarna hade också haft dem på sina datorer - eftersom alla måste ta med datorerna hem efter skoldagens slut (pga stöldrisken). Dessutom har jag det mesta av mitt aktuella undervisningsmaterial på min hårddisk, eftersom jag omarbetar hela tiden för att försöka anpassa materialet till den nya tekniken. Min största förlust hade nog varit förlusten av alla bilder som jag samlat på mig till bildundervisningen. Förhoppningsvis behöver jag aldrig vara med om något sådant!

Ö-pedagogen skriver också om en skolbrand, kan det röra sig om samma skola?

Upprop: Påverka de kommande kursplanerna

FOTO: Emma N, 9c2

IT-mamman skriver så bra i sin blogg från 13 maj, att jag kopierar det rakt upp och ner!

Skolverket har grupper som arbetar fram de kommande kursplanerna, men IT verkar inte prioriteras, om jag har förstått det hela rätt. Därför behöver lärare ute i landet höra av sig till dem med synpunkter. Man kommer att lyssna till er!
Skriv i era bloggar - personer i beslutande ställning läser dem - och mejla Skolverket. Det namn jag har där när det gäller kursplanearbetet är Stefan Skimutis (fornamn.efternamn@skolverket.se), så hör av er till honom. Det är bråttom!

tisdag 12 maj 2009

Elevernas motivation har ökat


FOTO: Linnea, 9c2

En positiv följd av En-till-En är att eleverna numera är betydligt mer kritiska till sina egna arbeten.
Tidigare var det betydligt mer ”tjat” från min sida, att de skulle bearbeta och komplettera sina (då oftast handskrivna) texter.
Nu, efter datorernas inträde i större skala, är situationen annorlunda.
Det är betydligt enklare för eleverna att hantera den skrivna texten, flytta runt stycken, lägga till och ta bort efter hand. Nu har vi också mycket lättare att arbeta med det utvidgade textbegreppet, som exempelvis film, podcasts, hemsidor, chatt, bilder etc. Men, det som förefaller vara det allra viktigaste: plötsligt är mottagaren av elevernas alster inte bara en person, utan många personer!
Därför har eleverna blivit betydligt mer intresserade av att omarbeta det de håller på med. Många gånger vill de inte lämna in sina arbeten, fastän jag tycker att de ser ok ut. Eleverna är själva inte tillräckligt nöjda för att vilja visa sitt arbete för en större publik, utan vill fortsätta att ”fila” lite till! Och det är deras egen önskan, inte min! Hurra!

söndag 10 maj 2009

Framtidens lärande



Jag, tillsammans med två andra pedagoger från Falkenberg,
Lasse och Thomas, har blivit inbjudna att deltaga i konferensen Framtidens lärande, som går av stapeln i Nacka 19-20 maj.
Jag har lite svårt att välja vad jag ska inledningstala om, det finns så många olika tankar om framtidens lärande! Jag får fundera vidare, men hursomhelst så ska det bli roligt att komma till konferensen!
Eftersom konferensen heter Framtidens lärande, tyckte jag att det passade bra med den bifogade filmen. Titta på den och sprid den vidare! Själv plockade jag upp den i nätverket IKT i skolan.

tisdag 5 maj 2009

Många frågor kring En-till-En



video

En-till-En-eventet i Falkenberg som gick av stapeln härförledens, flöt på bra. Vi hade många besökare, runt 280 personer, som hade många frågor att ställa. Här kommer ett litet axplock:

En fråga som många funderar över är säkerheten för datorerna under dagen när eleverna t.ex har idrott. Var lägger de datorerna då? Många är oroliga över ansvarsbiten.
I idrottshallen finns numera ett låsbart skåp, där elevernas datorer låses in före lektionen. Många elever har kvar datorn i sina elevskåp (som inte finns i en korridor, utan väl synliga).

Vilken/vilka IT-verktyg upplever du i egenskap av lärare oavsett ämne är det mest användbara?
Oj, svår fråga! Internet, webkameran, ljudinspelning, bildprogram, skrivprogram, presentationsprogram etc. Det är på något sätt kombinationen som gör det, att jag kan välja det jag just för stunden har behov av!

Hur tycker ni att projektet har påverkat själva undervisningen? Planering, redovisningssätt och så vidare.. Vad har blivit annorlunda helt enkelt?
Det som förändrats mest är nog sättet att kommunicera med elever och föräldrar samt kollegor. Nu har vi lättare att nå varandra på flera olika sätt (e-post, chatt, Skype mm). En mycket positiv effekt är att elever hjälper elever i större utsträckning nu än tidigare!
Elevredovisningarna har dessutom fått ett märkbart lyft!

Hur har ni läst strömfrågan. Har ni många uttag i varje klassrum?
För vår del är det skarvsladdar som gäller. Lätta att ta fram av den som behöver en, men det krävs att någon elev är ansvarig för att plocka undan dem vid dagens slut.

Har övergången från PC till Mac varit svår (frågan gäller väl främst pedagogerna, eleverna fixar det nog ganska lätt)?
Själv hade jag aldrig arbetat med Mac när jag började på Söderskolan. Visst muttrade jag lite i början över att kortkommandona inte stämde och att de program som jag var van vid från PC inte fanns. Men det tog inte speciellt lång tid innan jag kände mig hemma på Mac:en också, programvaran var väldigt lätt att förstå när man väl provade den.

Hur fungerar det med egna datorer och elever som har svårt att låta bli att förstöra?
När vi hade stationära datorer var de ofta ur funktion och trasiga pga "sabb". Nu när eleverna har egna datorer har vi inte alls det problemet, ingen vill ju förstöra sin egen dator! Äntligen kan jag som pedagog ta för givet att datorerna fungerar och planera lektionerna efter det!

Som avslutning måste jag passa på att ge en eloge till alla duktiga elever som deltog i evenemanget! Jag känner mig oerhört stolt när jag hör allt klokt ni har att säga och när ni visar alla era väl genomförda arbeten på datorerna!